一般的な話ですが、

信じると思い込むは別です。
確認とそのための言葉がけは必要です。
責める言い方にならないよう。
出してくれてありがとうね。
見せてくれてありがとうね。

上から目線で伝えること、下手に出て言葉を引き出す。
正しさを拠り所とする場合、事実を拠り所とする場合。
いろいろな方法があるかと思います。

それと学校の先生との報連相は連絡帳などで丁寧にしてもいいかもしれません。
今日子どもに本をもたせましたので、図書室に返したかどうか確認お願いしてよろしいでしょうか、とか。
参考にならないこともあると思いますが、役に立ちそうなら使ってください。
++++++
お返事ありがとうございました。

中学生としての当たり前目線で責められ、怒られる経験の積み重ねが癖に繋がってることないでしょうか。
「お母さんも困っている」でなく「また怒られた」という伝わり方になってませんでしょうか。
なので、★★★さんが困っていることが子どもさんに伝わらない。

口頭での確認だけでなく、実際の手順を図示し、進捗状況の確認を子とともに怒らずに行う。
その積み重ねで、母の困り感が、子も我が事として「実感」するのではないかと思います。

私もスクールカウンセラー時代に似た相談いくつか受けました。
子どもの特性を主訴にされると問題ないとなりますが、
母子間のコミュニケーションについてはどの家も経験することです。

本人に危機感や困り感がないから簡単に再発する。
息子が高校になった我が家も未だにそうです。
癖なので習慣の見直しで改善は見込まれそうです。

子どもは訓練されてないので★★★さんの以前のキャリアとのギャップはありましょうが、
少しづつの改善、念じています。

泰庵

圓鏡山　長慶寺

自分のことはあまり好きじゃない。 でも、だから、せめて自分だけは 自分...

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★★★さん、はじめまして。

子どもは追い詰めるほど逃げ隠れするものです。距離を置いて見守ると、自分で考え始めます。

★★★さんは、子どもができているかどうかを、目を皿のようにして探していませんか。
これを「チェックする」といいます。

親にチェックされると、子どもは「あら探しをされている」ように感じます。

図書室に返していない本が出てたら、「この本はどうしたらいいと思う？」と子どもに聞いてみてください。図書館に返そうと思っても、返し方がわからないのかもしれません。借りる期間が過ぎてしまったので、どうしたらいいのか分からないのかもしれません。

子どもの考えていることを聞いてみてください。その後に、こうすればいいとアドバイスをすればいいのです。「早く本を返してきなさい！」では、また隠してしまうだけです。

中村一善

觀音寺

徳島県の高野山真言宗寺院で住職をしています。 本山布教師心得として自坊の...

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