こんばんは。亀山純史と申します。

私自身も、僧侶の傍ら高校教師をしています（正確に言えば、高校教師の傍ら僧侶をしています、と言ったほうが適切かもしれませんが。）ので、少しばかり、ご相談に回答させていただきます。

教育（または教師）とは、人を相手にする仕事ですので、生徒にかける言葉一つとっても、Aさんにかけた言葉が、そのままBさんにも通用するかはわかりませんよね。だからこそ、学校にはいろいろな先生（勿論、何らかの処分を受けたりする、問題のある先生は駄目ですが。）がいていいのだと思いますし、その学校の先生全員が、One Teamになることが必要だと思います。だから、あなたはあなたの個性を出せば良いのだと思いますよ。それが生徒たちへの教育に繋がることでしょうし、それが教師としてのあなたの役割だと思います。

ところで、先日、もう20年近く前の教え子と会いました。そして、彼は当時担任であった私の言動で、思い出に残っていることを話してくれました。でもその言動は、私自身すっかり忘れていた内容でした。つまり、生徒が教師から影響を受ける事柄は、何気ない会話など、必ずしも、教師の側が覚えているような事柄ではない、ということです。また、生徒指導等に苦慮していても、生徒たちは頑張っている先生のことをよく見ているものです。卒業してから数年後に、「あの時、先生も大変だったよね。」と言う言葉をかけてもらったこともあります。

以上私からの回答ですが、この回答から、何かしらのヒントが得られれば、とても幸いに思います。

亀山純史

真行寺

hasunohaを訪れてくれた皆さん、こんにちは。私は浄土真宗本願寺派の僧...

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　高村光太郎の「道程」という詩の冒頭の言葉です。自分の無力さを感じることなんて、しょっちゅうです。年齢を重ねても、進歩を感じます。私の年齢になりますと、進歩はほとんど無く、むしろ老化が気になり老化を痛感する日々です。そういう高齢者の仲間入りした私でも「気付き」はあります。雑誌や新聞の記事、ニュースへのコメント、他の人々との何気ない会話等々から教えられ気付かされることは、まだまだあります。「進歩はないかもしれないが、良い言葉や良い教えを感じ取り、自分の中に受け入れようとする気持ちがまだ自分にはあるんだ。」と感じることで、ちょっと安堵してます。私と違って、はなさんはまだまだ成長する余地がたくさんありますよ。あきらめないで下さい。
　前に、「自信が持てない」という教員の方からの質問に回答したことがあります。『自信が持てません』https://hasunoha.jp/questions/6730
参考にしてみてください。

　おおらかな気持ちにどうなれば、いいか？絶対的な妙案なんて無いと思います。基本は、学習指導要綱と指導案に沿って授業を行うことだと思います。そのため、教員としての予習復習はきちんとやっておられると思います。また、何クラスか同じ範囲を授業するわけですから、回数をこなせば慣れてくると思います。

　余裕を持つためには、ちょっとした工夫が必要かもしれません。授業の中に5分ぐらい「（余裕という意味の）遊び」を入れて見たら、いかがですか？担当科目が何かわかりませんが、今日のニュースの見出しから何か取り上げてみたらいかがですか？
　例えば、新型コロナウイルス感染についてのニュースが毎日流れていますね。それを担当科目の立場からちょっとだけ深堀りしてみたら、いかがですか？教科書をちょっと離れる遊び心を見せてから、教科書に戻りましょう。

　英語なら、感染症の正式の病名、通称名
　国語なら、結核療養所を舞台にした『風立ちぬ』。ハンセン病をテーマにした北条民雄の作品。
　日本史なら、100年前の日本でのスペイン風邪の流行について｡
化学や保健なら､細菌･ウイルス･ワクチンの発見と感染症治療。

毎回でなくても、月に一回は時事問題とその科目について、5分だけ話してみましょう。それだけでも、生徒は先生の熱意を感じてくれると思います。

吉田俊英

洞林寺

　目の前の方の悩みや気持ちをしっかりと受け留め、心を開いてもらうように努め...

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